（1）队伍培养
   1）大力引进企业中具有丰富实践经验的高级应用技术人才。目前，从企业引进高工的比例占实验系列教师的16%；
   2）倡导年轻博士进实验室，让他们参与本科生的实验教学，以此来提高实验技术队伍的水平；
   3）所有的理论与实践教学的教师都是实验中心队伍的一部分。所有新进教师都要在实验中心工作1年，在这1年中，熟悉实验教学环境，参与实验 教学指导，参与科研项目研发，协助完成实验仪器设备的更新、维护等工作。
   4）利用各种经费为教师提供外出参加实践教学研究、参观学习的机会。通过对外交流提高认识和教学水平。实验系列教师参与进修或者访学的条件和待遇与理论教学系列教师一样；
   5）对于实验系列专职实验教师，允许和鼓励他们选择走两条个性化的发展道路：①学习、科研能力较强的教师，鼓励他们进一步进修攻读在职硕士、博士学位，参与科研或者实验教改，向科研教研型发展；②对于潜心教学型的教师，鼓励他们进行国内访学，做好教学、教学研究、实验方法/实验设备的改进等；
   6）鼓励实验系列的教师参与各类学科竞赛指导、进行专利发明、开展应用型技术研发等；
   7）完善实验技术队伍的考核和提升体系，激发了实验技术人员的创造性和积极性；

   （2）激励制度与措施
   1）定期安排实践教学优秀的教师到国外、国内进行访学交流。目前已安排到美国、德国、台湾、澳大利亚等地进行国外访学交流的人数为20人；安排国内访问交流10人次以上；
   2）鼓励教师参与横向项目科研。根据《福建工程学院科研奖励暂行办法》、《福建工程学院横向科研经费管理暂行办法》对项目组进行奖励，其中横向项目按照“经费总额×5%”奖励，纵向项目按照“经费总额×2%”奖励；
   3）鼓励教师指导各类学科竞赛。在《福建工程学院学生科技创新与实践活动实施办法》等文件对竞赛项目进行分类和分级，同时确定竞赛奖励标准；
   4）在职称评定中，实验系列人员和教师系列人员享受同等待遇，实验系列人员也可评正高职称；
   5）在绩效考核上，实验系列人员的绩效奖励标准高于机关在职人员。

支撑材料：3-5_01福建工程学院电子信息与电气实验中心实验队伍培养培训制度与措施.pdf